TRABAJANDO EN LOS BITÁCORAS

 Os dejamos un vídeo con algunas imágenes de los niños y niñas del cole trabajando y disfrutando de los bitácoras. Estamos muy contentos y nos encantan los retos que nos planteáis. Os dejamos muchas cosas dentro. Esperamos los bitácoras de vuelta para poder seguir divirtiéndonos y aprendiendo.

 

 

BITÁCORAS EN PRIMARIA

Los niños y niñas de tercer ciclo de primaria están trabajando con mucha ilusión en las bitácoras creadas por el alumnado universitario en el proyecto de apadrinamiento internivelar. Cada bitácora incluye retos y actividades divertidas que los pequeños resuelven, colorean y completan con entusiasmo.

Es increíble ver cómo se motivan, crean y aprenden mientras interactúan con los desafíos que les proponen los “apa
drinadores”. ¡Cada página es una nueva aventura de aprendizaje y diversión!

ACTIVIDAD SAN VALENTÍN G2_AMBIENTE UNIVERSIDAD TARDES

 

Si algo nos está enseñando la asignatura de Evaluación de contextos en la Universidad es que… ¡el contexto importa! 😜 Y vaya si lo comprobamos esa semana en clase.

Todo comenzó con el grupo de los chicos de ambiente decorador, que decidieron que nuestra clase merecía un pequeño "cambio de look" y se pusieron manos a la obra a decorar el aula porque... ¡San Valentín estaba a la vuelta de la esquina! 💕

EL PASO A PASO DE SU CREACIÓN: 

1. La gran idea: 

Entre observaciones, apuntes y análisis de contexto, el grupo de ambiente tuvo una gran idea: transformar el aula en un lugar especial, cálido y lleno de significado. Porque si hablamos de evaluar contextos… ¡qué mejor que intervenir en uno! 😉

2. Manos a la obra

Armados con cartulinas, tijeras y mucha ilusión ✂️ ✨, comenzaron a recortar corazones de distintos tamaños. Y no eran corazones cualquiera, sino en cartulina roja, un color llamativo que aportó calidez y dio ese toque especial que anunciaba que San Valentín estaba cada vez más cerca ❤️.

3. La transformación

Poco a poco, las paredes se fueron llenando. Puertas, ventanas, pizarra… todo quedó decorado. Lo que antes era un aula normal se convirtió en un rincón especial, diferente y acogedor. Un contexto completamente renovado que nos sacó más de una sonrisa 😊 

Y claro, no era solo decoración. Era iniciativa, trabajo en equipo y creatividad en acción. 👏

DRESS CODE 👚✨

Pero la cosa no terminó ahí…

Nos propusieron que esa misma tarde todos viniésemos con una prenda roja o rosa 💗❤️ para ir “uniformados” simbólicamente y representar el amor y la unión del grupo.

El resultado salió como esperaban, un aula llena de corazones… ¡y de personas combinando a juego! Fue imposible no sentir ese ambiente especial que se crea cuando todos participamos en algo común. 

MOMENTO PHOTOCALL 📸

Para cerrar la sesión, el grupo de redes sociales hizo su magia 📷✨.
Organizaron una foto de cada grupo rol con el fondo de corazones al terminar la clase.

Entre risas, poses improvisadas y algún que otro “¡espera que no salgo bien!” , conseguimos capturar el momento. 🤭

A continuación, os dejamos un vídeo para que podáis ver cómo quedó nuestra clase llena de corazones y cómo vivimos este momento tan especial juntos.

Lo que parecía una simple iniciativa decorativa terminó siendo un ejemplo de cómo un contexto puede transformarse cuando hay implicación, creatividad y trabajo cooperativo.

Porque evaluar contextos también es vivirlos, modificarlos y comprobar cómo influyen en nuestro estado de ánimo y en la dinámica del grupo.

Así que desde aquí…
¡Enhorabuena al grupo de ambiente por su súper iniciativa! 👏
Y gracias al grupo de redes sociales por capturar estos momentos tan bonitos.

BITÁCORAS VIAJEROS

En la asignatura de Evaluación de Contextos de la universidad, hemos puesto en marcha una iniciativa enriquecedora que conecta a nuestro alumnado con los niños y niñas del CEIP Maestro Don Pedro Orós de Movera. Esta actividad, conocida como el Bitácora Viajero, no solo fomenta la creatividad y el reciclaje, sino que también fortalece los lazos entre diferentes realidades y etapas educativas y comunidades. 

Este proyecto está enmarcado dentro de un programa de innovación llamado Apadrinamiento Internivelar. El alumnado universitario, organizado por roles, crea cuadernos utilizando materiales plásticos, manualidades y elementos reciclados. Estos cuadernos no son simples libretas, sino verdaderas obras de arte que reflejan la imaginación, la creatividad y la innovación. 

 

El trabajo en equipo es una competencia importante que ponen en juego para lograr un producto realmente atractivo. 

Una vez creados, estos cuadernos emprenden un viaje hacia el CEIP Maestro Don Pedro Orós de Movera. Allí, los niños y niñas del colegio los reciben con entusiasmo y continúan el proceso creativo, añadiendo sus propias ideas, dibujos y escritos. Este intercambio no solo enriquece los cuadernos con nuevas perspectivas, sino que también crea un vínculo especial entre los alumnos/as universitarios y los más pequeños. 

GRUPO MAÑANAS

 

 

GRUPO TARDES

 

Democracia y sostenibilidad (G2_5_Repaso)

¡Hola a tod@s! Somos estudiantes del grupo 5 del rol de repaso del turno de tarde de la asignatura Evaluación de Contextos del Grado en Magisterio en Educación Infantil de la Universidad de Zaragoza.

Os vamos a presentar de forma sucinta en qué ha consistido la actividad que diseñamos el pasado 6 de marzo y que implementamos el 20 de marzo con nuestras compañeras del grupo 3 del rol de ambiente.

La competencia transversal a trabajar con esta actividad es “Democracia y Sostenibilidad” y está diseñada para conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en qué consisten y poder aplicarlos en la práctica laboral. Esta es una actividad planteada para poder realizarse por alumnos de cualquier facultad.

Para ello, nuestra propuesta consiste en primer lugar en un juego de cartas en el que de forma grupal deben emparejar los 17 ODS con su definición o explicación. Tras este emparejamiento procederemos a corregir esta parte de la actividad.

Una vez terminado, entre todo el grupo deberán ponerse de acuerdo y elegir 3 ODS. 

Con esos 3 ODS, les pediremos que realicen mediante la metodología del folio giratorio un contrato de responsabilidad donde deberán exponer dos ideas o compromisos para cada ODS donde se comprometen a llevar a cabo esos ODS en su ámbito profesional. Cuando haya girado el folio por todos los miembros del grupo, deberán poner en común las ideas y hacer un contrato final unificado y consensuado.

¿QUÉ HEMOS HECHO BIEN? 

Consideramos que algunos de los aspectos positivos de la implementación de nuestra actividad con las compañeras del rol de ambiente han sido la explicación de la actividad de modo que la comprensión ha sido fácil y rápida ya que han surgido pocas dudas y las que surgían las respondíamos quedando resueltas en el momento. Estamos satisfechas con el proceso y el resultado ya que en todo momento han ejecutado las tareas de forma correcta y adecuada en las distintas fases de la actividad y han mostrado interés y una actitud positiva.

¿QUÉ PODEMOS MEJORAR? ¿Y CÓMO LO VAMOS A MEJORAR?

Nuestro punto de mejora sería el tiempo ya que habíamos planificado la actividad con una duración aproximada de 20 minutos y al llevarla a cabo nos hemos dado cuenta de que requería algo más de tiempo (10 minutos más). 

Esto lo vamos a mejorar asignando más tiempo a la realización de la actividad ampliándolo a 30 o 40 minutos, ya que hay grupos que pueden realizar la actividad en menos tiempo y otros que pueden tardar más ya sea porque les surgen más dudas durante el proceso o porque tardan más tiempo en emparejar los ODS o en ponerse de acuerdo en su elección de 3 de ellos para realizar el contrato.

¡Esperamos que os haya gustado nuestra propuesta! 😀

IIJORNADAS HIPATIA "SOFT SKILLS Y FORTALEZAS"

Por segundo año consecutivo y dentro del programa HIPATIA propuesto por Departamento de Educación del Gobierno de Aragón, organizamos en el CEIP MAESTRO DON PEDRO ORÓS, las II JORNADAS HIPATIA «CAMBIO DE MIRADA» en las que el alumnado es el verdadero protagonista. Estas jornadas están basadas en el Proyecto de Innnovación «APADRINAMIENTO INTERNIVELAR, SOFT SKILLS Y FORTALEZAS» desarrollado por Ana Rodríguez y Francho Lafuente de la Universidad de Zaragoza (Facultad de Educación) en el que se ha contado con la participación de docentes, alumnado y familas de ambas etapas educativas. (Universidad y escuela)

Desde el proyecto creemos firmemente en que la educación necesita un «CAMBIO DE MIRADA», poner en valor aquello que se hace bien y proponer mejoras.

Este año se han generado grupos de discusión de toda la comunidad educativa de ambas instituciones para conseguir establecer tres decálogos consensuados.

DECÁLOGO DEL DOCENTE

DECÁLOGO DEL ALUMNO

DECÁLOGO DE LA FAMILIA

Las jornadas se celebrarán los días 8, 9 y 10 de junio en horario de mañana y tarde. En ellas tendremos talleres, juegos, charlas, scaperoom, gymkanas, … y se presentarán los decálogos.

En su clausura contaremos con un concierto solidario de la mano de EL PEQUEÑO OBSERVATORIO (EPO) banda de Barcelona y cuyos beneficios los gestionara la ONG «Zagalería sin Fronteras» para entregarlos a la asociación «Apicultura urbana» y a «PUEBLO SAHARAHUI».

JORNADA INTERNIVELAR DE APADRINAMIENTO EN LA FACULTAD

30 DE MARZO

SOFTSKILLS Y FORTALEZAS

El día 30 de marzo realizamos la primera jornada del proyecto de innovación aprobado por Vicerrectorado de Política Académica de la Universidad de Zaragoza en la que el alumnado de la Facultad de Educación de primer cursos de los Grados de Educación Infantil y Primaria apadrinaron a alumnado de nuestro centro de EI (aula de 3 años) y 6º EP. Se realizaron actividades manipulativas, lecturas de cuentos, pintura creativa de caras, gymkanas de Medioambiente.

Además, el alumnado de EI visitó el aula de Ciencias Naturales donde disfrutaron aprendiendo e investigando.

Este Proyecto intenta cerrar la brecha existente entre Universidad y Escuela, entre teoría y práctica y acercar las dos instituciones que siempre debieron ir de la man
o.

Por la tarde se celebraron los Grupos de Discusión de alumnado y de familias en los que se intentaron extraer las competencias y fortalezas que deben tener los docentes del siglo XXI, el alumnado y las familias.

Fue una jornada emotiva y plena en la que toda la comunidad educativa estuvo presente y salió fortalecida.

¡Geppetto necesita vuestra ayuda!

¡Hola! Somos Lucía Gascón, Isabel Monreal y Esther Palomares de la Universidad de Zaragoza y hemos aceptado vuestro reto de construir a Pinocho.

https://youtu.be/6OgQ7z-m3Ww

Además Geppetto nos ha dejado estos mensajes un poco raros para vosotros. ¿Podéis ordenarlos y descubrir los pasos para hacer los Pinochos que le faltan? ¡Confiamos en vosotros!

Geppetto, además, nos ha dejado unas indicaciones para que os sea más fácil construir a Pinocho.

El rincón en torno al cual va a tratar nuestra actividad es "El taller de Geppetto", dado que nos parece un rincón muy innovador para un aula de infantil y con el cual se pueden trabajar diversidad de actividades, así como desarrollar la motricidad fina de todos los alumnos, entre otras habilidades.

Del mismo modo, creemos que este espacio puede ser muy enriquecedor en el aprendizaje de los niños puesto que partimos de su interés y de un reto proporcionado por ellos. Asimismo, aproximarlos a los materiales relacionados con la madera y con Pinocho, puede ayudar a aumentar su interés tanto en la creación de la marioneta como en los diferentes materiales que se utilizan para fabricarlo. De esta manera, nuestro objetivo sería que los niños creasen su propia marioneta, pero también que se interesen por las características de este material, que permiten trabajarlo de forma sencilla, para realizar otros objetos con él. Por todo ello, creemos también que al ser una escuela internivelar en la que aprenden y conviven niños de diferentes edades en el mismo aula, la creación de Pinocho siempre será más fácil si los niños más pequeños cuentan con la ayuda de otros niños más mayores, generando así un clima cooperativo donde se favorece el trabajo en grupo.

Por otro lado, a la hora de confeccionar a Pinocho, necesitaremos los siguientes materiales:

- Una esfera de madera de 6 cm de diámetro para la cabeza

- Un cilindro de madera (listón de madera) de 1 cm de diámetro y 5 cm de largo para la nariz de Pinocho

- Pinceles y pintura acrílica para dibujar los ojos y la boca

- Un cilindro de madera (listón de madera) de 6 cm de diámetro y 15 cm de altura para el cuerpo de la marioneta.

- 2 cilindros de madera (listones de madera) de 2,8 cm de diámetro y 4 cm de largo cada uno.

- 2 cilindros de madera (listones de madera) de 2,8 cm de diámetro y 3 cm de largo cada uno.

- Utilizaremos fieltro de colores para realizar la camiseta (de color amarillo), el pantalón (de color rojo), el gorro (de color amarillo) y el lazo (de color azul).

- 1 par de guantes de tela blanca para confeccionar las manos de la marioneta.

- Arcilla

- Algodón

- 1 par de zapatos de tela de 3,5 x 6,5 x 4 cm

- 5 cuerdas para la sujeción de la marioneta utilizando el hilo elástico de cebo.

- 1 cruz de madera para la marioneta.

- Hembrillas.

- Utilizaremos pegamento de madera para pegar la cabeza con el tronco y las extremidades.

Para que sea más sencilla la explicación de la actividad, insertaremos las siguientes instrucciones donde se explicará detalladamente.

Nombre de la actividad: Creamos nuestro Pinocho de Madera.

Fecha y lugar: Taller de manualidades/ Clase de artes del centro o el propio aula.

Temática: Motricidad fina y madera.

Grupo: Toda la clase dividida en mesas de trabajo de tres personas.

ACTIVIDAD: CREAMOS NUESTRO PINOCHO DE MADERA

Objetivos/finalidad:

 -  Fomentar la imaginación y la creatividad de los alumnos.

 - Aprender qué es necesario para trabajar la madera y cómo hacerlo.

 - Mejorar la motricidad fina.

 - Estimular el trabajo en equipo.

Desarrollo:

Antes de comenzar con la fabricación de cada Pinocho es conveniente que dividamos la clase en grupos de tres, de tal manera que haya tres grupos de tres y uno de dos, dado que la clase está formada por 11 niños. De esta manera, conseguiremos una mejor organización y planificación de la actividad.

En primer lugar, el maestro les entregará un jeroglífico con pictogramas sobre los materiales que necesitan para crear a Pinocho, así como también los pasos que los alumnos han de seguir para su fabricación. Les dejaremos entre 5-10 minutos para que resuelvan el jeroglífico y ordenen los pasos que han de seguir.

A continuación, dejaremos que cojan los materiales necesarios para crear su Pinocho y pasaremos a crearlo trabajando en equipo y con la ayuda de un maestro o auxiliar.

Los pasos para realizar el Pinocho serían:

1. Hacer con arcilla las manos y los pies del Pinocho. Para ello introduciremos la arcilla dentro de los guantes y de los zapatos, para que coja la forma de estos.

2. Dibujamos y recortamos en el fieltro los patrones de las partes de la camiseta (fieltro amarillo) y del pantalón (fieltro azul). Posteriormente, pegamos ambas partes del patrón formando así la camiseta y el pantalón en conjunto.

3. Ponemos la camiseta en el tronco de la marioneta e introducimos en la manga relleno para hacer la forma de los brazos.

4. Pegamos los listones de madera, que harán de brazos, a la manga de la camiseta utilizando el pegamento de madera.

5. Ponemos el pantalón en el tronco de la marioneta y lo pegamos a la madera del tronco con el pegamento de madera. Después introducimos el relleno para hacer la forma de las piernas.

6. Pegamos los listones de madera, que harán de piernas, al fieltro del pantalón.

7. Pegamos la esfera de madera, que hará de cabeza, al tronco de la marioneta.

8. Pegamos el listón de madera, que hará de nariz, a la esfera de la cabeza.

9. Confeccionamos con el fieltro amarillo el gorro de Pinocho siguiendo los patrones proporcionados, así como también haremos el lazo con fieltro azul que, posteriormente pegaremos al cuello de la camiseta.

10. Comprobamos que la arcilla de manos y pies está seca y retiramos los zapatos de la misma.

11. Pegamos tanto manos y pies a los listones de madera correspondientes.

12. Colocamos el hilo elástico de cebo al tronco, cabeza y partes de tela de brazos y piernas. Para ello, haremos un nudo circular en torno a ellos. Sin embargo, para la cabeza, haremos un pequeño agujero en el fieltro, introduciremos en él el hilo y lo anudaremos. La largura del hilo dependerá de cuán larga quiera hacer la marioneta cada niño.

13. Colocaremos en la cruz de madera para la marioneta las hembrillas. Introduciremos por el hueco el hilo elástico y realizaremos un nudo.

14. Finalmente, cada grupo pintará la boca y los ojos de su Pinocho con las pinturas acrílicas acabando de construir la marioneta.

Temporalización:

5-10  minutos: Resolver el jeroglífico y ordenar los pasos sobre cómo trabajar la madera.

2 minutos: Coger todos los materiales que necesiten.

2 horas: Fabricar su propio Pinocho de madera.

1 hora: Pintar el Pinocho con las pinturas acrílicas.

Recursos:

- Madera para el cuerpo de Pinocho: Listón de madera de 6 cm de diámetro: https://www.bauhaus.es/listones-redondos/profiles-and-more-liston-redondo/p/20756392

- Madera para la cabeza de Pinocho: Bola de madera de 6 cm de diámetro: https://www.amazon.es/winnerruby-Natural-artesan%C3%ADa-Accesorio-decoraci%C3%B3n/dp/B07RXTZ6WN/ref=sr_1_31?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&dchild=1&keywords=bolas%2Bde%2Bmadera%2Bgrande&qid=1586859234&sr=8-31&th=1

- Madera para la nariz de Pinocho: Listón de madera de 1 cm de diámetro: https://www.bauhaus.es/listones-redondos/liston-redondo/p/14633703

- Madera para los brazos de Pinocho: Listón de madera de 2,8 cm de diámetro: https://www.bauhaus.es/listones-redondos/liston-redondo/p/20756301

- Pegamento: https://www.amazon.es/Pattex-Pegamento-express-resistente-tracción/dp/B00GDFZ83U

- Arcilla: https://www.amazon.es/Jovi-936031-Pasta-Modelar-Color/dp/B01HGW3H2C/ref=sr_1_3?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&dchild=1&keywords=arcilla&qid=1586863145&s=industrial&sr=1-3

- Cruz de madera para marioneta: https://manualidadesybellasartes.es/partes-munecos-4825

- Hembrillas para unir las cuerdas de la marioneta a la cruz: https://www.bauhaus.es/pernos-hembrillas-y-escarpias/stabilit-hembrilla-cerrada/p/10800956

- Guantes de tela de disfraz blanco de tamaño de mano de niño, 4 packs de 2 guantes: https://www.dondisfraz.com/guantes-cortos-colores-infantil.html?gclid=CjwKCAjwvtX0BRAFEiwAGWJyZCmGz-WEPjftKejIKGQmI1IiXOUaQUEZ7xkKYffiJPj2sQrOaGyXfhoCiR4QAvD_BwE

- Zapatos para fabricar los pies con arcilla: https://www.amazon.es/Zapatos-Zapatillas-muñecas-American-Pulgadas/dp/B0854DP665/ref=sr_1_23?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&dchild=1&keywords=zapatos%2Bmu%C3%B1eco&qid=1586863693&sr=8-23&th=1

- Hilo elástico de cebo:  https://www.amazon.es/Cikuso-Rollo-0-25mm-Cordon-Abalorios/dp/B07KXQ65KW/ref=sr_1_9?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&dchild=1&keywords=cuerda+de+pescar&qid=1586864122&sr=8-9

- Pegamento para fieltro: https://www.amazon.es/Love-Aleene-fieltro-pegamento-multicolor/dp/B00UV3ZL9G/ref=sr_1_1?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&dchild=1&keywords=pegamento+para+fieltro&qid=1586864725&sr=8-1

- Fieltro amarillo para la camiseta  y el gorro: https://www.amazon.es/Folia-M-Fieltro-10-Am-Limo-30x20/dp/B0041VWCZ0/ref=sr_1_5?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&dchild=1&keywords=fieltro%2Bamarillo&qid=1586864658&sr=8-5&th=1

- Fieltro azul para el lazo: https://www.amazon.es/Folia-M-Fieltro-10-Am-Limo-30x20/dp/B0012F6LG4/ref=sr_1_5?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&dchild=1&keywords=fieltro%2Bamarillo&qid=1586864658&sr=8-5&th=1

- Fieltro rojo para el pantalón: https://www.amazon.es/Folia-M-Fieltro-10-Am-Limo-30x20/dp/B0012F6LBE/ref=sr_1_5?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&dchild=1&keywords=fieltro%2Bamarillo&qid=1586864658&sr=8-5&th=1

- Relleno de poliéster: https://www.amazon.es/Prym-Relleno-poliéster-color-blanco/dp/B00DOXCO0Y/ref=sr_1_3?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&dchild=1&keywords=relleno&qid=1586865848&sr=8-3

¡ABRE TUS OÍDOS!

Hola! Somos cinco estudiantes de 2º curso del Grado en Magisterio de Infantil de la Universidad de Zaragoza: Lucía Bestué, Elena Maroto, Noelia Planté, Anna Rodríguez y Gemma Trasmonte. Nosotras hemos elegido  aceptar el reto que nos  mandasteis desde el rincón de las letras de vuestro colegio " Maestro Don Pedro Orós" de Movera. Hay que decir que la decisión fue muy dura tras ver vuestros videos porque todos nos parecían muy interesantes.

Sin más preámbulos, pensando en el rincón de las letras, os hemos diseñado una propuesta. No creemos que os lo esperéis... ¡Se centra en la audición! ya que nosotras pensamos que antes de saber hablar, tenéis que saber escuchar. La finalidad es que podáis desarrollar el lenguaje oral y las expresiones.

Para poder realizarlo vamos a contar con una biblioteca de voces, sonidos y otras audiciones sobre trabalenguas, audiolibros, cuentos y todo lo que se os ocurra, ruidos graciosos, por ejemplo. 

Y diréis, ¿De dónde las sacamos?, pues ahí entráis vosotros, vuestras dulces voces y la profe completarán esa biblioteca para que luego podáis escucharos y mejorar vuestra pronunciación (o incluso imitar esos sonidos raros). 

Los materiales que necesitamos son:

• Un reproductor/ grabador de audio
• Un micrófono
• La biblioteca sonora
• Auriculares
• Altavoz
•  Cableado necesario
• Opcionales: otro micrófono, pies de micro, mesa de sonido, mesa de mezclas, cableado extra, base múltiple para auriculares.

Y, ¿cuándo lo podéis utilizar?, el momento perfecto sería cuando jugáis en los rincones, ya que será un rato en el que podáis investigar todas las grabaciones, además de poder  crear las que os apetezcan en ese momento. Por ejemplo: grabaciones de un libro que hayáis leído en clase y os haya gustado y queráis inmortalizar ese momento.

Las actividades que hemos elegido  para vosotros son las siguientes:

- Cuando sólo queráis escuchar, podéis elegir entre las diferentes voces que están grabadas ya en la súper biblioteca e intentar adivinar de quién es la voz, aprenderéis muchísimo ya que puede haber palabras que algún compañero sepa y tú no, de todos podemos aprender.

- ¿Alguno ha jugado a Simón dice? Si no habéis jugado, os lo explicamos. En este caso, Simón es la reproducción, y Simón os dirá lo que tenéis que hacer, el truco es que SIEMPRE, que os diga "Simón dice baila", lo tenéis que hacer, pero cuando sólo diga "Baila" no lo tenéis que hacer, ya que si lo hacéis quedareis eliminados. Se puede jugar de un en uno, pero es más divertido cuando se hace entre varios.

- Otro juego es, "Memoriza y Reproduce" en el que tendréis que recordar lo que ha dicho la grabación y luego lo tendréis que decir, otra posibilidad es que después de escucharlo, lo grabéis, para ver cómo lo habéis hecho.

- Y por último, podéis grabar infinidad de cosas, todo lo que tengáis al alcance ya que de esa manera tendréis una biblioteca muy muy grande y la que podréis usar cuando estéis en los rincones. Por ejemplo:  canciones, cuentos, rimas, trabalenguas, poesías... y mil cosas más.

Las posibilidades de esta propuesta son muchísimas, ya que podéis usarlo de uno en uno o por las personas que estáis en ese momento en el rincón y hacer una grabación conjunta.

Y lo mejor, de todo es que, a final de curso, el profesor os pondrá dar una valiosísima copia de lo que habéis realizado durante el curso y ver lo que habéis  progresado durante todo ese tiempo. También os lo podréis llevar a casa a final de curso a modo de recuerdo y enseñarlo a los papás y mamás para que ellos también  vean la evaluación de vuestro esfuerzo y trabajo.

Por otro lado, os queremos enseñar la actividad que hemos ideado para el reto que nos pedisteis en el video. Queríais que os enseñaramos a aprender a leer con las letras de manera divertida y para todas las edades de la clase, 3 y 5 años. Nuestro reto se llama "DESCIFRANDO PALABRAS". Suena divertido, ¿eh?.

Os encontrareis cartulinas con distintas palabras y un abecedario completo para cada niñ@. Las cartulinas con las palabras las tendréis que usar los niños que tengáis 5 años y el abecedario los niños que tengáis 3 años.

A continuación, se os pondrá una grabación en la que empezareis a oír diferentes palabras. Los niños que tenéis 5 años, tenéis que escoger la palabra entera de manera correcta y los niños de 3 años deberéis  de seleccionar la letra del abecedario por la que empieza.

Cada vez que acertéis la palabra o la letra, se os dará un superpunto de lectura. Al acabar, el niño que más punto tenga, podrá elegir un cuento para leer en voz alta ( podéis leerlo vosotros mismos o elegir a algún adulto que lo lea por vosotros).

Por eso creemos que este reto lo podéis hacer conjuntamente los niños de 3 y 5 años. Estamos convencidas de que sois capaces de cumplir con este reto. ¡y con todos los que os propongan!, jugando y disfrutando juntos, tanto los de 3 años como los de 5 años.

La finalidad de este reto es que los niños de 3 años reconozcáis la primera letra de la palabra que escucháis y los niños de 5 años hagáis la transcripción de la palabra completa.

¿Cuándo tenéis que hacerlo? En el momento en el que profesor trabaje la lecto-escritura durante los horas de clase así como en el tiempo de juego libre por rincones.

¿Cómo trabajarlo? Esta actividad puede tener dos modalidades distintas. El primero es que los niños jueguen y exploren las palabras que hay y manera libre: podéis pulsar el play de la grabación y jugar a reconocer las palabras, y por otro lado se puede realizar en gran grupo a modo de concurso. 

¿ Cuánto tiempo? 10 minutos aproximadamente ( contando las preparación y las pausas).

¿Cómo se realiza la actividad? De manera individual.

¿Se necesita algún materiales más? cartulinas, grabadora, abecedario...

¡ CREAMOS A PINOCHO!

¡HOLA A TODOS! 

Somos Pilar Arcal, Celia González, Paula Morán y Paula Pedraza y hemos aceptado el reto de ayudaros a construir un muñeco de Pinocho, tal y como nos pedisteis, esta actividad la realizaremos en la tercera evaluación a lo largo del mes de mayo. Para ello vamos a utilizar el rincón taller que a continuación os vamos a explicar.

Todos sabéis que los rincones son una metodología que debe ser igual de importante como la de cualquier otra actividad que se realice a lo largo de la jornada escolar. Los rincones se encuentran en el aula para que los niños y niñas los usen cuando quieran. La finalidad que estos tienen es básicamente que los niños sean capaces de incorporar utensilios y materiales no específicamente escolares (en este caso herramientas de carpintería y madera) que pueden formar parte de su vida. De la misma manera, consideramos al alumno como un ser activo que realiza sus aprendizajes a través de los sentidos y la manipulación. 

Entrando en detalle de nuestro rincón, os vamos a exponer primero los recursos que vamos a utilizar: Recursos humanos:  

Tutor: será el encargado de guiar la actividad. 

Familias: podrán aportar diversos materiales que reutilizaremos para decorar a Pinocho, de esta forma trabajar también el reciclaje.   

Alumnos: 1º y 3º de Infantil.  

Recursos materiales: 

Tableros de madera fina: A cada grupo se le proporcionarán 8 piezas de madera, las cuales el profesor habrá cortado previamente con las diferentes formas de pinocho (cabeza, torso, brazos, piernas y pies)

Témperas de colores para pintar la madera.

Pinceles.

Encuadernadores, para cada muñeco serán necesarios 7 encuadernadores. 

Silicona.

Tijeras. 

Diferentes materiales: ojos de plásticos, telas, botones, distintos tipos de papel (pinocho, cartulina, goma eva, plumas…) 

Cuerda.

Papel de lija. 

Recursos financieros: aportados por el centro. 

Ahora queremos hablaros de la organización, para un buen desarrollo del rincón, os vamos a proponer que os dividáis en tres grupos: Equipo Pepito Grillo → 4 integrantes.

Equipo Gepetto → 4 integrantes.

Equipo Figaro → 3 integrantes.

Para la realización de este rincón, estos serán los pasos a seguir:

Acudireis por grupos al rincón de talleres y allí os encontrareis las piezas que se necesitan (previamente cortadas con sierra y semi lijadas por el profesor).

Para la realización del modelo y para recortar las piezas de madera con la sierra, el profesor tomará como referencia esta imagen:

Para empezar a crear a Pinocho, lo primero que tendréis que hacer es acabar de lijar las piezas e identificar qué pieza es cada una (reconocer la cabeza, los brazos, el cuerpo y las piernas). 

Una vez identificadas la piezas, cogereis los pinceles y las témperas y repartiréis las piezas para pintarlas, así trabajaréis en equipo ayudándoos entre vosotros.Una vez hayáis terminado de pintarlas, dejaremos que se sequen hasta el día siguiente. Aquí finaliza la primera sesión.

Al día siguiente, empezaremos con la segunda sesión, volveréis al rincón, donde tendréis los distintos materiales, aquí cada grupo tendréis la libertad de hacer a Pinocho como más os guste, podéis coger botones y pegarlos, cinta para hacer el lazo de la ropa,  escoger ojos de plástico o pintarlos con rotulador, etc. 

Cuando hayáis terminado de decorarlo, cogeréis los encuadernadores, los cuales debéis meter  por los agujeros hechos anteriormente en la madera. 

Para terminar con nuestro muñeco, cogeréis un trozo de cuerda, que lo meteréis por el agujero de la cabeza e intentaréis hacer un nudo; esta cuerda nos servirá para coger y poder manejar a nuestro Pinocho. 

El maestro tendrá libertad para hacer modificaciones con respecto al tiempo según el funcionamiento de los grupos. 

Con esta actividad queremos que seáis creativos, uséis la imaginación, trabajéis con vuestros compañeros, aprendáis a usar algunas herramientas (lija, pinceles, encuadernadores...), y sobretodo que os ¡DIVIRTÁIS MUCHO!

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!