Zagalerías

Este proyecto innovador es desarrollado por el colegio Don Pedro Orós de Movera en colaboración con el centro de Monzalbarba. Esta iniciativa se realiza desde hace 4 años desarrollando diferentes actividades como conciertos solidarios o un banco de alimentos.
Pretende ser una ONG, cuyos objetivos son:

• -  Fomentar la solidaridad de los alumnos.
• -  Promulgar la solidaridad.
• -  Aprender a trabajar en grupo.
• -  Aprender a compartir y respetar las opiniones de los demás.
  En cuanto al contenido de esta actividad, creemos que lo que más se trabaja son los valores sociales y cívicos como la solidaridad y el respeto ya que los propios alumnos son los que organizan las diferentes actividades, las cuales son: un banco de alimentos (los alumnos aportan un alimento para aquellas personas desfavorecidas), colaboración con el colegio de Monzalbarba a la hora de realizar juegos, un almuerzo solidario, una recogida de juguetes que donan los alumnos, una carrera solidaria y por último, realizan un concierto solidario en el que se venden pulseras cuyo dinero estará destinado a esta ONG. Por tanto, lo que se pretende no es enseñar unos contenidos conceptuales sino desarrollar las diferentes competencias, así como la social y cívica o la de emprendimiento.
  La metodología empleada se basa en la utilización de proyectos y experiencias que viven los propios alumnos. Además, esta metodología se trabaja de forma grupal.
  Debido a que no sabemos que evaluación llevan a cabo los profesores ante el proyecto de Zagalerias, creemos que la mejor evaluación debe estar basada, principalmente, en la observación del tutor.
  Tras haber escuchado la exposición de los niños sobre sus proyectos, algunas de las propuestas de mejora que se nos han ocurrido son:

• -  Para saber si esta ONG es efectiva y logra los objetivos, pensamos que realizar un cuestionario sobre las sensaciones de los alumnos sería una buena idea.
• -  Presentar este mismo proyecto en otros centros para sugerirles que también participen en él.

Huerto Escolar

¡Hola! Somos el grupo 4 formado por Eva Sanjuán, Ana Navarro, Nerea Salvador, Carla Soler, Pablo Gimeno, Ana Boned, Sofía García, Sergio Bayona y Claudia Garcés. Estudiamos en el grupo 1 de Magisterio Primaria en la Facultad de Educación de Zaragoza.
En este proyecto hemos estado trabajando con Paula Moral y Rocío Palomino, alumnas de 6o de primaria Maestro Don Pedro Orós de Movera.
El objetivo de este proyecto es cultivar diferentes hortalizas, frutas y verduras, con el fin de conocer sus características y la manera en la que se cultivan y, después, venderlas para obtener fondos para el colegio.
En cuanto al contenido del proyecto, los alumnos aprenden la forma en la que se debe cuidar un huerto y también les sirve para desarrollar la competencia matemática ya que al hacerse cargo de la venta de los productos, mejoran el cálculo.
La metodología que utilizan es bajar al huerto una vez por semana, en concreto los miércoles y el profesor es el encargado de explicar el mantenimiento de este. Además, los alumnos llevan a cabo un cuaderno en el cual desarrollan aspectos generales de su huerto y las actividades que van llevando a cabo.
En cuanto a la evaluación, no sabemos exactamente como se desarrolla pero suponemos que si el profesor ve que el huerto se encuentra en buen estado y los alumnos llevan al día el cuaderno, obtendrán una buena calificación.
Por último, vamos a proponer actividades que pueden llevar a cabo con el fin de mejorar su proyecto. En primer lugar, podrían acudir a un vivero o huerto cercano de grandes dimensiones para ver como trabajan e intentar coger hábitos para el cuidado del suyo propio.
Además, seria conveniente que los alumnos de 6o les explicaran a los de cursos inferiores como cuidan su huerto para que los mas pequeños tomen ejemplo y puedan desarrollar el proyecto igual de bien.
Creemos que seria una buena idea que los alumnos del C.E.I.P Maestro Don Pedro Orós transplantaran al otro colegio de la localidad, Juan Pablo Bonet, algunos de sus cultivos con el fin de que este otro colegio pueda desarrollar el mismo proyecto.

Versicos

Con este proyecto pretenden conseguir ampliar su conocimiento de la lengua y la literatura, a su vez adquiriendo un mayor léxico. 

En el contenido de este proyecto podemos encontrar que los alumnos se familiarizan con otros géneros musicales como son el rock, también consiguen las claves o reglas para realizar los poemas. Como aspecto muy importante observamos el aprendizaje transversal entre la música, la lengua, la literatura, las TICs… así como el trabajo cooperativo.

En cuanto a la metodología utilizan un aprendizaje transversal, para comenzar, escriben un poema con las letras de canciones de rock, tras haberlas analizado y lo envían a un famoso con la intención de que este les devuelva una respuesta.

La evaluación del trabajo se produce al final del curso mediante una presentación que realizan con todos los poemas reproducidos a lo largo del curso. Con este proceso, llegan una interacción entre los alumnos y pueden obtener un feed-back de los demás compañeros sobre los poemas.

Una propuesta de mejora que creemos conveniente es que los poemas se realicen con otros géneros de música, no solo con rock porque las posibilidades de crear otros poemas se multiplicarán. 

Movera TV

Hola, buenos días somos el equipo 6 del grupo 1 de 1º del Grado de Magisterio de Primaria de la Universidad de Zaragoza, formado por Alba Hijar, Tamara León, Carmen Rodríguez y Sandra Ribote, En nuestro proyecto de apadrinamiento hemos tenido el placer de juntarnos y hablar con Iker Marín y David Ballarín, de 6º de E.Primaria del CEIP “Maestro Don Pedro Orós” de Movera. A continuación, os vamos ha hablar de su proyecto.

MOVERA TV

Con este innovador proyecto, “Movera TV”, se pretende que los alumnos informen a sus demás compañeros sobre las noticias que han ocurrido y las que van a suceder próximamente en el centro, deportes, curiosidades que más interesantes les resulten, además de decir las máximas y mínimas del día. Esta información se incorpora en otro proyecto de innovación llamado “El Cole Te Ve”.

A través de este programa mejoran la expresión oral, refuerzan la autonomía, confianza y la experiencia para hablar en público, también al tener que buscar las noticias ellos mismos tienen que desarrollar unas habilidades de investigación y de selección de información.

En primer lugar, buscan y seleccionan entre todos la información que ellos consideran interesante, posteriormente ponen en común sus ideas para crear un guión y elaborar así el programa del día, por último al grupo de quinto de primaria que le corresponda ese viernes realiza la grabación del programa y lo suben a youtube para que lo pueda ver todo el que esté interesado.

Queremos resaltar que este proyecto se creó a partir de otro proyecto de innovación realizado por alumnos sexto de primaria llamado “El Cole Te Ve”.

La evaluación será tanto a través del proceso como del resultado del programa, el profesor tiene que usar el recurso de la observación en la que verá la colaboración, el esfuerzo y la coherencia que consiguen los alumnos en la estructura del guión. Respecto al video pensamos que el profesor puede evaluar tanto por las visitas que tiene en youtube, sus comentarios o críticas y cómo se desenvuelven durante el programa.

Hemos creído conveniente proponer unas incorporaciones a este proyecto como por ejemplo incorporar a otros cursos que puedan participar en la aportación de noticias, en la grabación del programa, en las propuestas de nuevos temas o incluso entrevistar a los más pequeños para que hagan propuestas de mejora respecto al centro.

Creemos que un tema que podrían añadir a “Movera TV” es la recomendación de libros, películas o series que ayuden al desarrollo de los demás compañeros.

MÁS QUE RISAS

¡Hola! Somos alumnos del grupo 1 de Magisterio Primaria de la Universidad de zaragoza. Nosotros formamos el equipo 3 y vamos a hablar acerca del proyecto “Más que risas” que realizan en el CEIP Don Pedro Orós de Movera. Con este proyecto de apadrinamiento hemos estado en contacto con Mónica y Javier, nos encantó compartir con ellos el rato que visitaron nuestra facultad y aprovechamos para que nos contasen acerca de como trabajaban en su colegio de forma tan innovadora.

A continuación, vamos a hablar de “Más que risas”, este es un proyecto que tiene como objetivo que los niños aprendan a expresarse en público. Además, se pretende que aumenten su seguridad, su autonomía y la autoestima mediante el humor, la lógica y la expresión oral. Se trata de fomentar también la creatividad en los niños desde un punto de vista innovador.

Esta actividad consiste en que los viernes, dos de los alumnos cuenten al resto un monólogo que han creado ellos mismos con la ayuda de los profesores. Tienen libertad a la hora de seleccionar la temática de su monologo para adaptarlo de tal forma a sus gustos.

Dicho monologo se valorará para la asignatura de lengua. No solo se tiene en cuenta su lenguaje verbal, sino que se valora también su expresión no verbal. 

En la visita nos contaron que este era uno de los proyectos que más les motivaba, por ello creemos que una propuesta de mejora seria darle más peso a esta actividad para motivarles más. También hemos pensado, que para que se suelten cada vez mas seria una buena idea que participasen mas alumnos de la clase por ejemplo contando algún chiste y de esta forma se sientan más arropados. una vez acaben todos los monólogos y chistes creemos que se podrían dedicar unos minutos a que los demás compañeros den feedback de lo que opinan de los monólogos.

Gracias y un besos a todos.

ZAGALERÍAS SIN FRONTERAS

¡¡¡Hola a todos!!! 

Somos estudiantes de Magisterio de educación primaria, de primer curso. A través de la asignatura de currículo en contextos diversos, hemos tenido la oportunidad de conocer a dos alumnas, llamadas Sabina y Alicia, del CEIP Maestro Don Pedro Orós.

Este CEIP tiene una metodología muy innovadora, puesto que trabajan a través de proyectos, evitando la metodología tradicional.

Estas dos chicas, son las encargadas de presentar el proyecto de “Zagalerías sin Fronteras”, el cual pretende ayudar a una ONG mediante la recogida de juguetes, carreras deportivas, almuerzos solidarios, conciertos, venta de pulseras manuales… Estas actividades desarrollan en colaboración con el CEIP de Monzarbalba.

Con esta dinámica, se fomentan valores como el respeto, compromiso, tolerancia, solidaridad y el trabajo en equipo, la cooperación, desarrollo integral del niño, etc.

Como propuestas de mejora, consideramos que la ONG, podría extenderse a otros centros ( CEIP o IES), para contar con una mayor colaboración y también sería muy útil para la motivación. 

El Huerto

Hola somos Violeta Marín, Violeta Lalaguna, Isabel Tolosana, Adrián Sanz y Elena López, alumnas y alumnos de primer curso de Magisterio de Educación Primaria de Zaragoza, del grupo 2. Y hemos apadrinado el Proyecto el Huerto.

a.     ¿Qué pretenden conseguir? Pretenden la participación de todo el colegio fomentando el respeto a la naturaleza. Además hacen un mercadillo donde venden los alimentos y consiguen dinero, el cual destinan a una ONG.

b.     ¿Qué aprenden? Aprenden a convivir con la naturaleza y respetarla, prescindiendo de pesticidas y químicos, creando su propio abono al usar las hierbas secas para ello.

c.      ¿Cómo lo aprenden? Todos los alumnos del colegio acuden al huerto una vez a la semana, concretamente, los de 6º van los viernes. Allí aprenden a regar, plantar, etc. Por, medio de la práctica.

d.     ¿Cómo lo evalúan? Aunque no se nombra la manera de evaluación, suponemos que estará relacionada con la partipación y colaboración en el proyecto, tanto a la hora de trabajar sobre él como en el mercadillo.

e.     Propuestas de mejora.

Consideramos que es un proyecto muy completo ya que además cuentan con un cuaderno donde van recogiendo todo el proceso con fotos y observaciones.

Sin embargo, siempre se podría ampliar el huerto con más alimentos e incluso llegar a incorporar animales, como por ejemplo gallinas, para aprender a cuidarlos y a comprometerse en ellos

Además se podría motivar a los alumnos con recompensas saludables, fomentando así y de otras formas una buena alimentación con los propios alimentos del huerto.

Proyecto Versicos

Hola somos Sofía Barcelona Cabello, Miguel Hernández Gonzalvo e Irene Piazuelo Barriendos y Marina García Ferreira y tras conocer vuestro proyectos aquí os dejamos nuestro Feedback.

Este proyecto pretende conseguir: comprender discursos orales y escritos, interpretándolos con una actitud crítica y aplicar la compresión de los mismos a nuevas situaciones de aprendizaje. 

Además, aprenden a expresarse oralmente y por escrito de forma coherente, teniendo en cuanta las características de las diferentes situaciones de comunicación y los aspectos normativos de la lengua.

Los alumnos deben combinar recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos para interpretar y producir mensajes con diferentes intenciones comunicativas.

Los alumnos deben utilizar la lectura de poemas y la escritura de los mismos como fuente de placer y de aprendizaje y como medio de enriquecimiento lingüístico y personal.

Por último, exploraran las posibilidades expresivas orales y escritas de la lengua para desarrollar la sensibilidad estética, buscando cauces de comunicación creativos en el uso autónomo y personal del lenguaje.

De esta forma los niños aprenden a escribir poesías.

En cuanto a la metodología que llevan a cabo, lo primero que realiza el profesor es establecer grupos heterogéneos, luego pasan a valorar que conocimientos previos tienen sobre el tema propuesto.

Posteriormente, los alumnos buscan información sobre el tema, así como vocabulario. Tras realizar la buscada de información, los niños realizan un debate y una lluvia de ideas sobre cómo empezar.

Tras realizarlo, los niños ordenan las ideas que han generado y escriben un borrador del texto colaborativo. Luego todos los niños leen y revisan las correcciones necesarias para llegar al poema definitivo.

Una vez realizado, eligen una herramienta 2.0 para realizar la presentación. Por último, los alumnos montan, editan y lo publican en el blog. Finalmente los profesores contactan con personajes “famosos”, para que reproduzcan sus poemas.

La evaluación se realizan a través de rubricas contemplando aspectos indicativos para la mejora y evolución positiva de todos los participantes del proyecto.

Se evalúan tanto a los profesores como a los alumnos, en cuanto a los alumnos se evalúan los conocimientos previos, la implicación, el esfuerzo y sus reproducciones. En base al profesorado se evaluar su organización y su actividad y práctica docente, además de su actitud.

El proyecto “Versicos” creemos que es un proyecto muy completo ya que cuenta con revistas mensuales y con la publicación de un libro. Por otro lado, es un proyecto en el que los niños están muy motivados y son participes de sus propios conocimientos. Por proponer alguna mejora, creemos que los niños deben realizar sus propios poemas desde 0, sin ninguna consigna del profesor. Además, sería conveniente que dieran a conocer su proyecto a través de las redes sociales,  publicaciones en periódicos... ya que es un proyecto estupendo y que no conocíamos.

MÁS QUE RISAS

¡Muy buenas! Somos unos cuantos alumnos del grupo 2 de 1º Magisterio Primaria de la Universidad de Zaragoza: Mario, María, Andrea, Laura y Edu. En la asignatura de Currículo en Contextos Diversos hemos trabajado en un Proyecto de Apadrinamiento con el CEIP Don Pedro Orós de Movera, MÁS QUE RISAS. Gracias a este innovador proyecto hemos conocido a Javier y Mónica, dos niños con muchas ganas de implicarse y aprender de formas nuevas y divertidas.

En el proyecto MÁS QUE RISAS, dos alumnos de quinto y sexto preparan un monólogo para exponerlo al resto de sus compañeros cada viernes. Con esto, lo que se pretende conseguir estrategias y habilidades de expresión oral, lógica y creativa.

Los principales objetivos a lograr entre otros son: obtener cierta autonomía en la expresión y comprensión oral a la vez que otros registros lingüísticos como la coherencia así como desarrollar la imaginación y creatividad a través del humor.

Al tener total libertad de creación, los alumnos pueden trabajar en los contenidos que más despierten su interés, lo que consideramos un impulso de motivación para la búsqueda de información y elaboración de los monólogos. 

Llevando a cabo distintos tipos de competencias, además de la lingüística, el profesor se considera un mero orientador y el niño es el protagonista en todo momento, desarrollando su propio conocimiento y un aprendizaje significativo de diferentes contenidos. Para su evaluación se tendrán en cuenta ítems como la coherencia en sus monólogos, la soltura en la forma de hablar y expresarse y el toque de humor y creatividad. Tal y como Mónica y Javier nos contaron, gracias a MAS QUE RISAS, han podido mejorar sus habilidades y comprobar su evolución y aprendizaje.

Consideramos que MAS QUE RISAS es un proyecto que podría funcionar muy bien, de hecho ya lo hace porque podemos apreciar la facilidad que han conseguido los niños para comunicarse. No obstante, creemos que todo puede mejorarse y por ello hemos pensado que para que los niños estén más motivados aún y se lo tomen como un reto personal, cada viernes se seleccionarán 3 alumnos como jurado de un programa de televisión y los alumnos monologuistas tendrán que conseguir que al menos 2 miembros del jurado se rían y les den su “pase de honor”. La finalidad es que no solamente realicen el monólogo como parte obligatoria de una asignatura, sino también crear un clima de aula agradable. 

María Lacal 

Eduardo Marín

Mario Asensio

Laura Pardo

Andrea Sebastián

RADIO TE VE

Somos Ainés Casabona, María Candomeque, Ana Mas, Sergio Mendoza, María Salas y Carla Mur, del grupo 2 de Educación Primaria de Zaragoza

-        ¿Qué pretenden conseguir?

Los objetivos son contar las noticias de última hora o de la última semana, en otra sección cuentan curiosidades que encuentran por internet o que ya sabían.

-        ¿Qué aprenden?

Lo que aprenden es a desenvolverse y saber exponer teniendo poder de convicción, también aprenden a editar vídeos a través de las TICs, comprenden lo que quieren transmitir, eligen fuentes fiables de noticias y desarrollan la competencia lingüística, tanto oral como escrita. 

-        ¿Cómo lo aprenden? 

Lo aprenden a través de la práctica y no basándose en el método tradicional centrado en memorizar contenido. Lo primero que hacen es buscar noticias que no sean ficticias (las analizan y consiguen llegar al desarrollo lingüístico), después seleccionan el contenido que quieren comunicar. Una vez ensayado la puesta en escena se lleva a cabo el desarrollo de la práctica grabando el vídeo y posteriormente editándolo. 

-        ¿Cómo lo evalúan?

Lo evalúan por medio de la observación, tanto durante en el proceso como al acabar el proyecto. Teniendo en cuenta aspectos como la manera de desenvolverse, fluidez, eficacia, originalidad, la forma de leer para que no se note en cámara, elección de noticias etc. 

-        Propuestas de mejora

En cuanto a las propuestas de mejora, consideramos que sería más real que no leyesen la noticia y que la intentasen explicar con sus propias palabras, así lo entenderían mejor y no se pondrían tan nerviosos. Por otro lado, ampliaríamos los conocimientos en la edición de videos y lo referente a las TICS. Además, mejoraríamos el lenguaje no verbal para que el resultado sea de mejor calidad y los alumnos transmitan mayor soltura y seguridad. 

MoveraTV

¡Hola! Buenos días desde la Universidad de Zaragoza. Somos Laura Alquézar, Silvia Álvarez, Jorge Bernad, Paula Recio e Inés Villoria del grupo 2 de primero de Magisterio de Educación Primaria.

Lo primero queremos agradecer vuestra implicación e ilusión con la que nos habéis explicado vuestro proyecto, Movera TV. 

Creemos que es un proyecto de innovación bastante interesante en el que podéis informar a los espectadores sobre las noticias que ocurren en la actualidad cada semana desde diferentes ámbitos (deportivo, tiempo, proyectos del centro…).

De este mismo modo, para poder informar a los espectadores es necesario que indaguéis y os actualicéis continuamente, lo que requiere un trabajo extra que se está viendo reflejado en vuestro proyecto, puesto que sirve de gran utilidad para informar a los espectadores.

A continuación, queremos resaltar la buena expresión oral y la fluidez de la exposición que realizasteis aquí en la universidad. Además, os proponemos una serie de propuestas de mejoras para dar un salto de calidad a vuestro proyecto. 

En primer lugar, os proponemos hacer un uso del croma, con una cartulina verde y un software simple se puede llevar a cabo y que os coloquéis en un lugar donde la luz sea adecuada.

También podéis contar con otros recursos, como pueden ser imágenes, música o vídeos para mostrar evidencias de las noticias que explicáis.

Por último, os planteamos hacer una nueva sección donde se trate el tema de la convivencia. Cada semana podéis relacionar las noticias encontradas con esta.

A modo de despedida, para que sea más original y atractiva, os proponemos hacer un “Tik Tok” para desarrollar la expresión corporal o el inglés.

Para cualquier cosa que necesitéis, tan solo nos tenéis que escribir y os ayudaremos en todo lo que podamos.

Un saludo.