DESCUBRIENDO LA PRIMAVERA

DESCUBRIENDO LA PRIMAVERA

TALLER SENSORIAL

¡Hola a todos! Soy Sara y he aceptado el reto de ayudaros a descubrir la primavera, ¿estáis listos para ver el material que he diseñado para vosotros? 

Antes de nada quiero que penséis en la primavera, 

¿Sabéis en qué pienso yo? 🌷EN FLORES🌷

🌼🌻🌸¡¡¡¡Me encantan las flores!!!!🌸🌻🌼

Hay flores de todos los colores, formas y tamaños. Flores que huelen estupendamente, flores cuyos pétalos tienen unas texturas muy agradables al tacto, ¡incuso hay algunas flores comestibles! (Aunque tenemos que tener mucho cuidado porque solo unas pocas lo son). 

Quizá no sea tan fácil oír as flores, pero eso no significa en absoluto que no podamos escuchar la primavera, por eso he decidido dejaros este musicograma que representa a una de las piezas más conocidas de Las Cuatro Estaciones de Vivaldi: La Primavera.


https://youtu.be/dciqiiaydew 

Y... ¿Cómo vamos a trabajar con flores en un aula?

Pues bien, antes de nada, necesito que con la ayuda de vuestras familias guardéis botellas de plástico y las llevéis a clase. Pueden ser de cualquier forma o tamaño, lo importante es...


QUE PODAMOS VER A TRAVÉS DE ELLAS. 

Cuando tengamos las botellas que vayamos a utilizar para el taller, será vuestro profe quien se encargue de... ¡¡¡¡Convertirlas en macetas!!!

Habéis escuchado bien, ¡vamos a hacer macetas con botellas de plástico, no vamos a gastar ni un euro y vamos a quitarle al contenedor amarillo un montón de plástico!

Una vez que tengamos las macetas, las llenaremos de tierra y plantaremos una serie de semillas que cuidaremos hasta que germinen en primavera. En el material que he diseñado, propongo utilizar margaritas, dientes de león, amapolas, malvas, tulipanes y lirios, pero estaremos abiertos a otras sugerencias.

                                    

He elegido algunas flores silvestres, por lo que estoy segura de que las habréis visto alguna vez. Además, al llegar la primavera podéis verlas fuera de la escuela, por lo que ¡¡¡tenéis la oportunidad de extender la experimentación a otros contextos!!!

Sin embargo, no todas las flores son silvestres, pero las que he elegido van a facilitarnos la observación de algunas de sus partes, aunque... no os quiero adelantar lo que os vais a encontrar, ¡eso tendréis que descubrirlo vosotros!

🌼¿Qué finalidad tiene trabajar con flores?🌼

Activar y desarrollar nuestros sentidos.

Ampliar nuestro modelo de planta y de ser vivo.

Desarrollar procedimientos científicos como la observación, la identificación, la comparación o la clasificación, desarrollando de esta manera el pensamiento lógico matemático. 

Desarrollar actitudes de cuidado y respeto del medio. 

Desarrollar la curiosidad por descubrir y aprender.

¡Disfrutar experimentando!

¿Qué vais a hacer vosotros y vosotras?
🌹

Tenéis que cuidar de las semillas, regarlas y proporcionarles lo necesario para que se conviertan en plantas y ¡FLOREZCAN!

Al regarlas, para que el exceso de agua pueda salir, bastará con abrir el tapón de la botella. Colgaremos media botella de plástico al morro de la maceta para que se almacene ahí el agua que sobra y, cuando volvamos a regar las plantas, podemos reutilizar este agua. 

Y... ¡¡¡A EXPERIMENTAR!!!

UN PAR DE CONSEJOS...

Pero, además.... ¡¡¡HE PREPARADO DOS RETOS PARA VOSOTROS!!!

El primero de los retos consiste en utilizar la clave dicotómica que he elaborado para vosotros. Os servirá para guiar vuestra exploración.

En esta clave os propongo una serie de dilemas que tendréis que resolver para lograr identificar cada una de las flores de vuestra colección. Lo haréis en pequeños grupos (5 o 6 personas) y durante unos 40 minutos. ¡Buena suerte!

Sigue siendo una experimentación, sin embargo... ¡Ahora tenéis que ser especialmente rigurosos y precisos! 

¿Lograreis identificar todas y cada una de las plantas?

No se ve muy bien así que os dejo el enlace para que podáis acceder a la clave:
https://drive.google.com/file/d/1VkTofIK97I9ft0crl4owAqYQ-If0dz7d/view?usp=sharing

El segundo reto que os propongo tendréis que llevarlo a cabo tanto en vuestras casas como en clase. 

Os propongo que cada uno de vosotros se lleve a su casa una legumbre, la que sea, lo importante es que TODOS OS LLEVÉIS EL MISMO TIPO DE LEGUMBRE (pueden ser lentejas, habas, garbanzos... pero, ¡ACORDAROS! Todos tenéis que elegir la misma legumbre). 

En vuestras casas, plantaréis la semilla, cada uno donde crea que va a crecer mejor. Os recomiendo que pidáis a vuestras mamás y vuestros papás que os ayuden. ¡Seguro que a ellos se les ocurren un montón de sitios donde podréis plantarlas!

Cuidaréis de la planta durante dos semanas y, cuando acaben, levaréis las plantas a clase. ¡Os sorprenderá lo diferentes que son vuestras plantas ahora cuando todas las semillas eran iguales!

Pero, ¿por qué son tan diferentes? Ahí está vuestro reto. Hablad entre vosotros, explicadles a vuestros compañeros y compañeras cómo habéis cuidado de la planta (¿dónde la habéis plantado, cada cuanto tiempo la habéis regado, la habéis colocado en un lugar donde le daba mucha luz, estaba en contacto con otros seres vivos,...?).

La finalidad de este reto es que os acerquéis al concepto de ser vivo, descubriendo aquellas cosas que van a favorecer su desarrollo. Quiero que os planteéis hipótesis y que ¡no dudéis en comprobarlas!

Puede que no comprendáis a los seres vivos en su totalidad, pero, ¡no os preocupéis, seguro que vuestro modelo de ser vivo es más completo y coherente ahora! 

🌻¡¡¡Lo que importa es el proceso, que experimentéis y disfrutéis!!!🌻

¡¡¡ESPERO QUE DISFRUTÉIS RESOLVIENDO LOS RETOS QUE HE PREPARADO 

PARA VOSOTROS!!!

SARA FERNÁNDEZ LÓPEZ DEL MORAL

A DEBATE

Somos el grupo "Los Sugerentes" y nuestro proyecto de apadrinamiento es "A Debate", tutorizando así a Samuel Granados e Irene Urés. Con este proyecto se pretende conseguir que los niños sepan defender sus ideas de manera crítica, hacer que se respeten unos a otros y saber halar en público correctamente.

A parte de todas las habilidades citadas anteriormente, mediante el proyecto, los alumnos aprenden contenidos relacionados con el tema a debatir. Por ejemplo, en el debate que han realizado los alumnos del colegio de Movera hace unos meses sobre los deberes, aprendieron los pros y los contras de la importancia de éstos.

Para la realización de este proyecto se utiliza una metodología de grupo por la cual se realizan debates para ver las distintas posturas sobre diferentes temas, siempre respetando el turno de palabra. Por otra parte es importante hablar de que se tiene en cuenta a la hora de evaluar a los alumnos. Para tener una evaluación positiva debe haber una mejora en la expresión oral y corporal, demás de respetar a sus compañeros y los turnos de palabra.

El día 3 de diciembre pudimos conocer personalmente a Samuel e Irene y acordamos tres aspectos de mejora al proyecto. El primer aspecto de mejora consiste en que ambos grupos participantes al debate deberán llegar a una conclusión conjunta teniendo en cuenta todas las opiniones. En el segundo aspecto de mejora hicimos referencia a que los grupos partícipes se sienten unos en frente de otros para acostumbrarse al contacto visual. Por último, el tercer aspecto de mejora, trata de que quién hable deberá ponerse en pie para acostumbrarse a hablar en público.

En este proyecto se pueden observar claramente que los 4 pilares de la educación que establece Delors son aplicables. En primer lugar, aprender a conocer, ya que el alumno estimula el sentido crítico a la hora de elegir sus argumentos. El aprender a hacer, a medida que se realizan los debates, el alumnado va desarrollando habilidades como por ejemplo la expresión oral, la buena argumentación o el hablar en público. Aprender a convivir, ya que en los debates se trabaja en equipo y hay que fijarse en la diversidad de opiniones, de hecho, Delors proponía el debate como una buena metodología de aprendizaje; se fomenta también la tolerancia y el espíritu crítico. Por último, el aprender a ser, por el cual los alumnos desarrollarán un pensamiento autónomo a la hora de decidir si están a favor o en contra del tema a debatir.

Como reflexión final, cabe destacar que esta experiencia ha sido útil para nosotros ya que hemos aprendido de los alumnos del colegio de Movera, mientras ellos han aprendido de nosotros; dimos lo mejor de nosotros para poderles aportar mejoras a su proyecto. 

Hemos podido realizar un contacto directo con los niños y ayudarles en pequeños aspectos como la realización de una buena introducción y frase de cierre, hecho que se acerca a la profesión.

Gracias por esta experiencia.

Los Sugerentes.