DESCUBRIENDO LA PRIMAVERA

DESCUBRIENDO LA PRIMAVERA

TALLER SENSORIAL

¡Hola a todos! Soy Sara y he aceptado el reto de ayudaros a descubrir la primavera, ¿estáis listos para ver el material que he diseñado para vosotros? 

Antes de nada quiero que penséis en la primavera, 

¿Sabéis en qué pienso yo? 🌷EN FLORES🌷

🌼🌻🌸¡¡¡¡Me encantan las flores!!!!🌸🌻🌼

Hay flores de todos los colores, formas y tamaños. Flores que huelen estupendamente, flores cuyos pétalos tienen unas texturas muy agradables al tacto, ¡incuso hay algunas flores comestibles! (Aunque tenemos que tener mucho cuidado porque solo unas pocas lo son). 

Quizá no sea tan fácil oír as flores, pero eso no significa en absoluto que no podamos escuchar la primavera, por eso he decidido dejaros este musicograma que representa a una de las piezas más conocidas de Las Cuatro Estaciones de Vivaldi: La Primavera.


https://youtu.be/dciqiiaydew 

Y... ¿Cómo vamos a trabajar con flores en un aula?

Pues bien, antes de nada, necesito que con la ayuda de vuestras familias guardéis botellas de plástico y las llevéis a clase. Pueden ser de cualquier forma o tamaño, lo importante es...


QUE PODAMOS VER A TRAVÉS DE ELLAS. 

Cuando tengamos las botellas que vayamos a utilizar para el taller, será vuestro profe quien se encargue de... ¡¡¡¡Convertirlas en macetas!!!

Habéis escuchado bien, ¡vamos a hacer macetas con botellas de plástico, no vamos a gastar ni un euro y vamos a quitarle al contenedor amarillo un montón de plástico!

Una vez que tengamos las macetas, las llenaremos de tierra y plantaremos una serie de semillas que cuidaremos hasta que germinen en primavera. En el material que he diseñado, propongo utilizar margaritas, dientes de león, amapolas, malvas, tulipanes y lirios, pero estaremos abiertos a otras sugerencias.

                                    

He elegido algunas flores silvestres, por lo que estoy segura de que las habréis visto alguna vez. Además, al llegar la primavera podéis verlas fuera de la escuela, por lo que ¡¡¡tenéis la oportunidad de extender la experimentación a otros contextos!!!

Sin embargo, no todas las flores son silvestres, pero las que he elegido van a facilitarnos la observación de algunas de sus partes, aunque... no os quiero adelantar lo que os vais a encontrar, ¡eso tendréis que descubrirlo vosotros!

🌼¿Qué finalidad tiene trabajar con flores?🌼

Activar y desarrollar nuestros sentidos.

Ampliar nuestro modelo de planta y de ser vivo.

Desarrollar procedimientos científicos como la observación, la identificación, la comparación o la clasificación, desarrollando de esta manera el pensamiento lógico matemático. 

Desarrollar actitudes de cuidado y respeto del medio. 

Desarrollar la curiosidad por descubrir y aprender.

¡Disfrutar experimentando!

¿Qué vais a hacer vosotros y vosotras?
🌹

Tenéis que cuidar de las semillas, regarlas y proporcionarles lo necesario para que se conviertan en plantas y ¡FLOREZCAN!

Al regarlas, para que el exceso de agua pueda salir, bastará con abrir el tapón de la botella. Colgaremos media botella de plástico al morro de la maceta para que se almacene ahí el agua que sobra y, cuando volvamos a regar las plantas, podemos reutilizar este agua. 

Y... ¡¡¡A EXPERIMENTAR!!!

UN PAR DE CONSEJOS...

Pero, además.... ¡¡¡HE PREPARADO DOS RETOS PARA VOSOTROS!!!

El primero de los retos consiste en utilizar la clave dicotómica que he elaborado para vosotros. Os servirá para guiar vuestra exploración.

En esta clave os propongo una serie de dilemas que tendréis que resolver para lograr identificar cada una de las flores de vuestra colección. Lo haréis en pequeños grupos (5 o 6 personas) y durante unos 40 minutos. ¡Buena suerte!

Sigue siendo una experimentación, sin embargo... ¡Ahora tenéis que ser especialmente rigurosos y precisos! 

¿Lograreis identificar todas y cada una de las plantas?

No se ve muy bien así que os dejo el enlace para que podáis acceder a la clave:
https://drive.google.com/file/d/1VkTofIK97I9ft0crl4owAqYQ-If0dz7d/view?usp=sharing

El segundo reto que os propongo tendréis que llevarlo a cabo tanto en vuestras casas como en clase. 

Os propongo que cada uno de vosotros se lleve a su casa una legumbre, la que sea, lo importante es que TODOS OS LLEVÉIS EL MISMO TIPO DE LEGUMBRE (pueden ser lentejas, habas, garbanzos... pero, ¡ACORDAROS! Todos tenéis que elegir la misma legumbre). 

En vuestras casas, plantaréis la semilla, cada uno donde crea que va a crecer mejor. Os recomiendo que pidáis a vuestras mamás y vuestros papás que os ayuden. ¡Seguro que a ellos se les ocurren un montón de sitios donde podréis plantarlas!

Cuidaréis de la planta durante dos semanas y, cuando acaben, levaréis las plantas a clase. ¡Os sorprenderá lo diferentes que son vuestras plantas ahora cuando todas las semillas eran iguales!

Pero, ¿por qué son tan diferentes? Ahí está vuestro reto. Hablad entre vosotros, explicadles a vuestros compañeros y compañeras cómo habéis cuidado de la planta (¿dónde la habéis plantado, cada cuanto tiempo la habéis regado, la habéis colocado en un lugar donde le daba mucha luz, estaba en contacto con otros seres vivos,...?).

La finalidad de este reto es que os acerquéis al concepto de ser vivo, descubriendo aquellas cosas que van a favorecer su desarrollo. Quiero que os planteéis hipótesis y que ¡no dudéis en comprobarlas!

Puede que no comprendáis a los seres vivos en su totalidad, pero, ¡no os preocupéis, seguro que vuestro modelo de ser vivo es más completo y coherente ahora! 

🌻¡¡¡Lo que importa es el proceso, que experimentéis y disfrutéis!!!🌻

¡¡¡ESPERO QUE DISFRUTÉIS RESOLVIENDO LOS RETOS QUE HE PREPARADO 

PARA VOSOTROS!!!

SARA FERNÁNDEZ LÓPEZ DEL MORAL

¡JUEGA JUEGA CON LA PRIMAVERA!

¡HOLA CHICOS!
Somos María Laplaza, María López, Celia Oto y María Pellicer, estudiantes del Grado de Educación Infantil.
Bienvenidos al rincón sensorial de la primavera, donde trabajaremos la primavera a través de los sentidos, ¡de forma muy divertida! ¿Estáis preparados?
Pero, antes de comenzar, ¿sabéis una cosa chicos? Creemos que este rincón sería interesante que lo lleváramos a cabo en la hora de ciencias, o cuando trabajéis por rincones.
Ahora si... ¡COMENZAMOS!

¡RECURSOS QUE NECESITAMOS PARA LLEVARLO A CABO!
-Sal gorda
-Tiza de los colores del arcoíris
-Semillas
-Tierra
-Instrumentos para trabajar la tierra y garantizar el cuidado de las plantas (rastrillo, pala, regadera...)
-Piedras
-Esponjas
-Vaso con agujeros (simulando un escurridor)
-Animales de plástico

¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE NUESTRO RINCÓN? 
La finalidad de este rincón es estimular desde edades tempranas el desarrollo sensoriomotriz ya que bajo nuestro punto de vista este tipo de actividades, es decir, las actividades sensoriales, son igual de importantes que el resto de actividades, y en muchos casos, no se les da la suficiente importancia que se debería dar. De esta forma se puede afirmar que se trabaja especialmente el sentido del tacto.

¿CÓMO DEBEMOS UTILIZAR EL RINCÓN?
Todos juntos, organizados por parejas, debemos acercarnos a las diferentes cajas o mesas que conforman este rincón, para trabajar así los sentidos que concierne en cada una de éstas. Por lo tanto, vamos a llevar a cabo una experimentación, produciéndose de esta manera una exploración exhaustiva de cada una de las diferentes cajas que conforman el citado rincón.

El rincón va a estar dividido en 4 cajas: Caja del arcoíris, caja del huerto, caja de las piedras y caja del agua, donde vamos a poder disfrutar y divertirnos con los sentidos con cada una de ellas.

CAJA DEL ARCOÍRIS

-ACTIVIDAD/RETO:
Para esta actividad, llamada la "Caja del arcoíris" necesitaremos sal gorda y tizas de los diferentes colores del arcoíris, pudiendo llegar a crear un enorme arcoíris y conociendo todos sus colores, al igual que nos va a posibilitar ensayar con la textura de la sal. ¿Sabéis cuales son los colores del arcoíris?

-FINALIDAD DEL RINCÓN:
La finalidad de esta caja es que trabajemos el sentido del tacto jugando con la sal; y también trabajemos el sentido de la vista, ya que debemos darnos cuenta del cambio de color que sufre la sal, al igual que debemos observar cuando conseguimos el resultado final, que es la realización del arcoíris a través del tinte de la sal con tizas de colores.



-ORGANIZACIÓN: CUÁNDO, CÓMO, CUÁNTO TIEMPO, AGRUPAMIENTO, SE NECESITA ALGÚN MATERIAL MÁS, ETC:
En primer lugar, cuanto tengamos reunidos todos los materiales, debemos agruparos por parejas y acercaros al rincón.
En segundo lugar, en cuanto al proceso a seguir, primeramente debemos introducir una pequeña cantidad de sal en la caja, y a continuación tenemos que frotar esta última con la tiza del color que hayan escogido. De esta manera, la sal cambia de color ya que esta se tiñe (es importante señalar que si se realiza este mismo proceso con distintos colores, se consigue un efecto arcoíris).
Por otro lado, en cuanto al tiempo que debéis permanecer en el rincón, es el que la pareja creáis hasta que se consigáis el color deseado, sin excederse de más de treinta minutos por parejas.

CAJA DEL HUERTO

-ACTIVIDAD/RETO:
Esa segunda caja llamada "Caja del huerto" está formada por una serie de elementos como son: tierra, diferentes semillas, y los utensilios necesarios que entregamos para que por parejas plantemos nuestra semilla y la cuidemos, viendo así la evolución que ésta sufre y teniendo un mayor compromiso y en consecuencia, una mayor responsabilidad con el medio ambiente.

-FINALIDAD:
En cuanto a la finalidad de esta caja, es trabajar un total de tres sentidos, uno de ellos es el sentido del tacto, ya que debemos manipular la tierra para plantar la flor; otro es el sentido de la vista, porque observamos el proceso que atraviesa una planta desde que la cultivamos hasta que ha crecido completamente, finalmente se trabaja el olfato porque podemos apreciar los olores tanto de nuestra propia flor como la de nuestros compañeros y compañeras. También, se pretende conocer la evolución de las plantas, así como los cuidados que son necesarios para su supervivencia y las necesidad que éstas requieren. Por último y no menos importante, se procura fomentar el cuidado del medio ambiente y el bienestar social y físico de cada uno de los alumnos y alumnas.

-ORGANIZACIÓN: CUÁNDO, CÓMO, CUÁNTO TIEMPO, AGRUPAMIENTO, SE NECESITA ALGÚN MATERIAL MÁS, ETC.:
Primeramente, por parejas debemos plantar una semilla en la caja de tierra con los diferentes instrumentos que se encuentran en la caja en cuestión (rastrillo, pala y regadera). Una vez que hemos plantado la flor, debemos dotar de los cuidados necesarios a nuestra planta para que crezca y se mantenga sana. Asimismo, el tiempo estimado para la plantación de las semillas es de unos 10 minutos aproximadamente. En suma, se deberá visitar la caja de manera continua para poder garantizar la supervivencia de la plata.
¡Sabemos que cuidaréis de vuestra planta y la haréis crecer mucho!

CAJA DE LAS PIEDRAS

-ACTIVIDAD/RETO: 

Esta actividad denominada "Caja de las piedras" está formada por piedras de diferentes tamaños, formas, colores y texturas, de manera que nos va a permitir conocer la infinidad de piedras que existen y poder jugar y experimentar con ellas.

-FINALIDAD: 

En esta caja vamos a trabajar principalmente el sentido del tacto al tocar las diferentes piedras; y también el de la vista, al visualizar las mismas para extraer las características que definen a cada una de éstas, además de experimentar y enseñar a través de las piedras, los distintos colores, tamaños, formas y texturas que se pueden encontrar en este objeto. ¿Sabíais que existían tantos tipos de piedras?

-ORGANIZACIÓN: CUÁNDO, CÓMO, CUÁNTO TIEMPO, AGRUPAMIENTOS, SE NECESITA ALGÚN MATERIAL MÁS, ETC.: 

En primer lugar, por parejas debemos dirigirnos a la caja de las piedras para tocarlas y visualizarlas, una vez realizadas estas acciones, hablaremos acerca de las características que definen a cada una de ellas. 

Respecto al tiempo empleado en esta actividad, son necesarios un total de 10 minutos para cada una de las parejas. 

Por último, el único material que necesitamos, son las diferentes piedras de las que hemos hablado previamente. 

¡Tenemos que tener mucho cuidado cuidado con las piedras! Porque si le damos un mal uso, pueden resultar peligrosas. 

CAJA DEL AGUA

-ACTIVIDAD/RESTO:
Esta caja está llena de agua y en ella encontramos diferentes utensilios que hacen posible que experimentemos con cada uno de ellos. Además, pensamos que esta caja puede resultar muy interesante porque la lluvia hace que nos sintamos más libres y en la época primaveral la lluvia es un fenómeno muy característico. Y a vosotros.... ¿Os gusta la lluvia?

-FINALIDAD:
La finalidad de esta actividad es trabajar con los sentidos, especialmente con el sentido del tacto ya que tenemos que experimentar con el agua mientras simula la lluvia; y también trabajaremos con el sentido de la vista porque observaremos, entre otras cosas, cómo el agua del vaso utilizado traspasa los agujeros de éste.

-ORGANIZACIÓN: CUÁNDO, CÓMO, CUÁNTO TIEMPO, AGRUPAMIENTOS, SE NECESITA ALGÚN MATERIAL MÁS, ETC.:
La organización de esta caja es similar a las anteriores, ya que debemos acercarnos por parejas a la caja y experimentar con el agua y con los diferentes utensilios que ésta contiene. Algunos de los objetos que encontramos en la caja son: esponjas (simulando las nubes), vasos con agujeros (para simular la lluvia), animales de plástico (como por ejemplo patos) o cualquier otro material que nos parezca interesante para trabajar en esta caja.
Finalmente, en cuanto al tiempo estimado para que estemos en esta caja, es de unos 10-15 minutos.

Como veis, os dejamos dos fotos mostrando el ejemplo de este tipo de caja.

Esperemos que estas actividades os permitan darle la bienvenida a la primavera y que disfrutéis jugando con estas cajas. 

¡UN ABRAZO PARA TODOS!